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Subjects for a computer enabled communication
between students in the year 2000


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By the EDUVINET Team, 1999

Contribution to EDUVINET Didactically and Methodically: Internet and Teaching


 



Estimadas/os colegas,

como resultado de la experiencia adquirida por el equipo del proyecto EDUVINET en la elaboración y desarrollo de los distintos temas a lo largo de 1999, formulados en 1998 como propuestas dirigidas a los estudiantes a través de Internet, lanzamos una serie de nuevos temas para el año 2000, que pueden ser profundizados por los estudiantes en la línea de un intercambio comparativo de ideas y propuestas más allá de nuestras fronteras.

Son los siguientes:

1. Cómo se manifiesta en tu entorno (barrio, zona, ciudad, etc.) la xenofobia y qué piensas que se puede hacer en contra de esto?

2. Qué consecuencias tiene el hecho de que el Gobierno dirija/determine los precios de la energía (p.e. carburantes, electricidad,...) en:

  1. el consumo,
  2. costes de producción,
  3. infraestructuras,
  4. utilización de los medios de transporte,
  5. fomento de diferentes fuentes energéticas.

3. Cómo determinan/condicionan los medios de transporte la calidad de vida? Razona tus respuestas.

4. Enumera las ventajas y los inconvenientes de los diferentes fuentes de energía. Por favor da datos en los que basas tus afirmaciones.

5. Cómo surgieron y surgen los estereotipos nacionales y qué función tienen? (Cuál es su papel?)

6. Cuáles son las consecuencias

  1. económicas,
  2. ecológicas y
  3. sociales que tiene el turismo en los diferentes países?

7. Qué significado tiene para ti el aprendizaje de una lengua extranjera?

8. Qué consecuencias

  1. económicas,
  2. institucionales,
  3. sociales y
  4. sobre la política de seguridad tiene la ampliación de la Unión Europea hacia el Este?






















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