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SYMBOLE

QUESTIONNAIRE

Formation régionale des professeurs - Projet EDUVINET

Numéro du participant 

Les questions suivantes sont destinées à cerner jusqu'à quel point vous utilisez des ordinateurs en général et Internet en particulier.

1. J'ai un ordinateur à la maison : oui/non
2. J'ai un accès facile à un ordinateur à l'école : oui/non
3. J'utilise un ordinateur à la maison : souvent/parfois/rarement/jamais
4. J'utilise un ordinateur à l'école : souvent/parfois/rarement/jamais
5. Quelle est votre expérience de l'utilisation d'Internet ? très grande/grande/moyenne/très petite/aucune

Même si vous n'avez pas ou peu d'expérience concernant l'utilisation d'Internet, indiquez votre position par rapport à l'enseignement et à l'apprentissage avec Internet dans la grille ci-dessous. 

Indiquez votre opinion par une croix seulement par ligne. Trois plus ("+++") indiquent l'attitude la plus favorable à l'adjectif proposé. C'est seulement lorsque vous n'avez pas d'opinion que vous devez cocher la case "0".

21 moderne/démodé
22 abrutissant/stimulant
23 facile/difficile
24 sans importance/important
25 enrichissant/embêtant
26 ordonné/embrouillé
27 ennuyeux/intéressant
28 sensé/insensé
29 aride/amusant
30 quantifiable/non quantifiable
31 frustrant/satisfaisant
32 nécessaire/superflu
33 abstrait/concret
34 constructif/sans issue
35 proche/lointain
36 inhumain/humain
37 clair/confus
38 apolitique/politique
39 progressif/conservateur
40 inutile/utilisable
41 enfantin/adulte
42 opprimant/rassurant
43 logique/illogique
44 contraignant/libérateur

Dans les affirmations suivantes, vous trouverez un certain nombre d'attitudes à propos de l'utilisation d'Internet en classe.

Donnez votre opinion personnelle à propos de chaque affirmation en cochant la case appropriée.

entièrement d'accord/d'accord/ne sais pas/pas d'accord/pas du tout d'accord

51 Sur Internet, on trouve toutes les informations dont on a besoin
52 La langue anglaise m'empêche d'utiliser Internet plus souvent
53 De toute manière, je ne sais pas me servir d'un ordinateur 
54 Internet est le moyen le plus rapide et le plus direct d'accéder à l'information
55 Sur Internet, la plupart des informations sont à jeter
56 Sans une longue période d'entraînement, il est impossible d'utiliser Internet
57 Je trouve l'utilisation d'Internet enrichissante pour l'activité d'enseignement
58 L'aspect technique me fait peur
59 Pour les élèves, Internet n'est qu'un jeu 
60 Sur Internet, trouver les informations appropriées prend beaucoup trop de temps
61 L'utilisation d'Internet en classe appauvrit la communication entre les élèves
62 L'utilisation intensive d'Internet par les élèves empêcherait de traiter l'ensemble du programme
63 L'utilisation d'Internet donne une nouvelle impulsion à mes cours
64 Internet n'est qu'un nouveau media, comme la vidéo, seulement plus ennuyeux
65 Je trouve que les élèves savent utiliser Internet plus vite que moi
66 L'enseignement ouvert en utilisant Internet demande plus d'implication de la part des professeurs
67 A travers l'utilisation des informations d'Internet, mes cours deviennent plus intéressants
68 Internet fabrique des élèves consommateurs d'information et sans esprit critique
69 Justement, les possibilités d'interactivité qu'offre Internet constituent un enrichissement pour les élèves
70 Internet en classe rend le professeur superflu
71 La formation continue concernant Internet n'apporte pas beaucoup de connaissances
72 La longueur des recherches sur Internet est frustrante quand je mets plus d'une heure pour trouver ce dont j'ai besoin
73 L'utilisation d'Internet en classe nécessite une toute nouvelle conception de l'enseignement
74 Grâce à Internet, je peux montrer en classe des images et d'autres documents que je n'aurais pas pu montrer autrement
75 L'utilisation d'Internet a un effet positif sur la motivation des élèves
76 Je n'ai pas les moyens de me défendre contre les manipulations des fous d'ordinateurs ("computer freaks")
77 Je trouve fascinant le fait d'échanger des idées avec des collègues via Internet
78 Les possibilités d'utiliser Internet sont limitées si les informations ne sont pas disponibles dans la langue maternelle
79 La formation continue concernant Internet m'aide à abréger le temps de recherche des informations appropriées 
80 L'enseignement avec Internet exige trop de coopération entre les collègues
81 L'utilisation d'Internet dans l'enseignement prépare de manière optimale les élèves aux exigences des études et du travail
82 Internet détourne beaucoup d'élèves des vrais objectifs d'apprentissage
83 Pourquoi dois-je me préoccuper d'Internet ? Je peux aussi atteindre les objectifs des programmes sans ce media
84 Pour Internet, le problème principal de notre école est que l'aide technique est insuffisante
85 Savoir utiliser Internet est une compétence nécessaire de nos jours
86 Il faudrait organiser une formation plus approfondie à Internet pour changer quelque chose dans notre école
87 L'utilisation d'Internet me prend trop de temps pour ce que j'en retire
88 Je n'accepte pas l'idée de perdre du temps à l'école pour enseigner des hobbies
89 L'enseignement avec Internet permet une participation plus active des élèves qu'avec une méthode traditionnelle
90 Avec Internet, le professeur n'a plus un grand rôle, car tout marche tout seul
91 L'enseignement avec Internet renforce les facultés mentales d'association et de combinaison
92 La qualité des professeurs joue un plus grand rôle dans le face à face traditionnel que dans l'enseignement avec Internet
93 Pour les élèves le face à face est plus structurant, alors qu'avec Internet ils sont submergés par les informations
94 Je suis surpris(e) des nouvelles possibilités offertes par Internet
95 L'enseignement avec Internet rend l'évaluation des élèves beaucoup plus difficile
96 N'importe quelle bibliothèque bien organisée est supérieure à Internet
97 Les élèves retiennent mieux les informations acquises à travers Internet que lors des cours traditionnels
98 L'utilisation d'Internet rend possible des apprentissages intensifs en dehors des cours 
99 L'enseignement avec Internet nécessite des instructions précises de la part du professeur, autrement il n'en sort rien
100 En tout cas, l'utilisation d'Internet en classe exige des compétence particulières de la part des professeurs